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学校教育途径

商学院 蔡小娟

  在教育过程中,只有充分合理地选用恰当的教育途径,才能有效地完成教育任务,促进培养人才的目的实现。教育途径作为教育活动的构成要素,是教育活动付诸实施不可或缺的,特别是学校教育是通过特定的途径进行的。由于学校教育在受教育发展中的影响作用,我们就重点讨论学校的教育途径。

  在学校教育中,教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。从教育活动的主体而言,一方面教育途径是教师施加教育影响于学生的渠道与方式,另一方面教育途径是学生获得发展的渠道与方式。

  根据学校教育的性质,教育途径是学校发起、组织与实施的各种教育活动。学生通过积极主动地参与各种教育活动,智能得到锻炼,情意得以发展,人格得到完善,也就是说,学生在这种教育性活动中获得身心的丰富和发展。

  教育途径首先是教学活动,教学是一种实践性活动,主要是一种认识活动、认识过程,因此,对教学应做动态考察。教学是教师教与学生学的共同活动,是教与学共同活动的同一过程。教学过程不仅仅是个认识过程,也是促使受教育者身心发展的基本途径。教学要完成任务,是向学生传授科学文化知识,培养技能和技巧,发展学生的智力和体力,形成一定的思想意识和道德品质。

  其次是教学组织形式,采用课堂教学的形式,将学生和教师组织起来,完成学校的教学目的、培养学生个性全面发展的重要环节。基本组织形式为班级授课制,统一规定课程内容和教学时数,按照课程表进行分科教学;辅助行为可以是个别教学,这种形式规模小,速度慢、效率低,却能更好地适应个别差异。也可以是导生制,教师选择成绩较好的学生为导生,给他们讲授教材,导生再转教其他学生,缺点是持续性不强,难以保证教学质量。还有分组教学、协作教学、现场教学、开放教学、复式教学,根据不同的专业学生情况,选择适合的教学组织形式。

  然后是课外活动,由学校组织的课外活动是教育的重要内容,也是实现对学生进行教育的重要途径。课外活动具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性、探究性等特点。在实践中有很多的形式来开展课外活动,可以是群众性活动、小组活动、个人活动等。

  最后是咨询和辅导,关心学生生活适应问题和心理问题。我们可以通过心理咨询与辅导、学习生活辅导的形式来开展咨询和辅导,通过这种方式可以预防和解决学生心理问题、提高思想政治教育效果、实施素质教育。

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