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浅谈高校教师的课堂之道

导演表演学院 张媛

  儒家经典《大学》中有言,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。在这里对于君子的养成之路做了道法和礼节上的规定。在悠悠历史长河中,历经千百年沧桑洗礼,“修身、齐家、治国、平天下”成为所有仁人志士的人生信仰和目标。为祖国培育下一代合格且优秀的新时代接班人,大学教师在整个教师教书育人的垂直整合培养体系中处于尾声阶段。大学教育的主阵地即课堂。课堂不仅是知识的传授与交流,思想火花的激烈碰撞,更是在教书之际先做到教育学生如何去做人。

  题目:“如何上好一门课”,主讲人是西北大学公共管理学院院长曹蓉老师。这次讲座是西北大学举办的2019年教学名师讲堂系列活动中的第四讲。时间设定在2019年5月9号下午,地点位于西北大学长安校区国家知识产权培训基地报告厅。曹老师的主要研究方向为组织行为、人力资源开发与管理、应急管理等。先后参与编写著作及教材多部,包括《应急管理中的心理危机干预》、《人力资源开发与管理研究——基于人力资本的视角》、《组织行为学》、《新编高等教育心理学》等。作为横跨心理学以及管理学两个方向的专业学者,曹老师结合自己的教学经验及工作经历,采用科学严谨的态度帮助大家分析和讲述“如何上好一门课”。具体的分析从“上好一门课的重要性;上好一门课的关键要素;上好一门课要注意的问题”来展开讲座。

  大学教育的基础和根本在于课堂。教师的职责不单是专业相关知识的传授,更是要旁征博引,不断加宽拓深知识体系以及理论深度。那么上好每一节课,保证每一节课取得良好的效果,才能达到一个完整且良好的教育目的。总而言之,根据曹老师的分析讲述,我认为从以下几点来展开实行,才能实现课堂教育以及教学的本质目的。

  首先,在思想上,树立正确的树人立德观念,以扎根教育的伟大使命作桨,在教书育人的道路上努力前行,前提和基础就是讲好每一节课。带好学生的先决条件是教师自身要拥有完整且健康的身心状态。教师们要处理好工作中的各项问题,协调家庭与工作之间的关系,以饱满的情绪和高涨的热情投入到教育工作中去。其次,在工作中,切实做好教学活动的各个环节,使得各部分之间有机联系,成为强强联合的统一体。教案与讲义及教材的穿插使用,全方位、多角度展示课程知识点及要素。在教学方法上,延续经典模式的同时,加强结合本课程的教学方法创新以及教学模式的应用实践。最后,做好课下教学。课下教学是对于课堂的延伸和补充,做好课外辅导和答疑,更好地贯穿以及实现课堂效果,做到课堂内外的有机协调。

  高校教师的课堂之道,就是上好每一节课!

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